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教养:同理心从小建立，同侪互动不再是难题

出处：www.tzth.net作者：铭润上海拓展训练发布时间：2020-01-10 21:19

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谘询╱新北市树林区柑园国小林婉茱．振兴医院临床心理师刘怡君

每个孩子都是父母的宝贝，父母对孩子的牵挂、关爱都是无止境的。当孩子到了入学的年纪，进入团体生活，爸爸妈妈们，对于孩子的校园生活，一定更加关注，孩子在学校的人际关係，与班上其他同学的互动，都会是父母的焦点。

根据统计，美国的孩子中，约3%～5%罹患注意力不足过动症，而台湾也接近这个比例。也就是说，在台湾六百万个孩子当中，约有二、三十万个过动儿。那么，我们不禁想问，若过动症有一定的比例，老师与家长，各有什么样的对策呢？

过动与否，医院有专门的量表可以判断。新北市树林区柑园国小林婉茱老师说，就老师的立场，她只能观察孩子异常行为的频率；而她观察的方式，若这个孩子用讲的、制止还会听话，就不算过动；若没办法用讲的，无法制止，出现坐不住等行为，她会针对孩子喜欢做什么，分派给孩子喜欢的工作，用这样的小技巧让孩子转移注意力。

若是孩子的异常行为频率太高，她认为应寻求辅导室的协助，此外，身为老师也要教导班上其他同学，如何与这样的孩子相处，避免排挤的情况出现。

前振兴医院临床心理师刘怡君认为，无论在哪里，孩子都要与「人」相处，训练孩子面对「人」的问题，对孩子非常重要。孩子大班、入小学后，在「同理」他人感受，已有一定的概念，父母应协助孩子理解班上同学的特殊状况，建立孩子的同理心。

他建议，由父母先找到问题的根源，带领孩子从「不喜欢」的情绪，慢慢解释其他人的家庭状况可能与我们家不同，我们家「理所当然」会做的事情，像是固定三餐的时间、洗澡、写功课等，有些孩子的家庭可能做不到。此外，教导孩子的过程中，也是父母与孩子一同学习的机会。

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